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威尼斯最新网址院办学宗旨理念释义碰头会

来源:党群工作部 | 编辑:唐小凤 | 发布时间:2020-04-16 16:25 | 点击:加载中
       4月15日上午,根据“两手抓 两不误”第四次推进会工作安排,学校在眉山校区召开了办学宗旨理念释义碰头会,专题研究部署学校办学宗旨理念的释义工作。学校校长夏明忠教授、刘永、林晓波、周铁山、钱云华、沈玉杨、潘复超、熊斌、张全勇、黄河等人参会,会议由夏明忠校长主持。

       首先,为确保释义工作有序推进、高效完成,夏校长对释义工作提出引导意见:第一,要充分认识释义工作的意义和作用,梳理学校办学理念、办学宗旨、办学思路并释义,其工作有着重要意义和作用;要充分认识到办学理念、办学宗旨、办学思路、办学精神等属于大学学问建设的范畴。不仅是迎接本科合格评估的需要,更是推进学校内涵建设的重要工作之一,也是学校基本建设的内容之一;要高度重视、明确办学理念、精神等名词的内容和指向,明确其释义是要解决精神层面、观念层面、思想层面的问题;要回答学校发展方向的问题,要解决学校发展目标、发展路径、发展方法、发展模式等问题,要传承和实践下去。今天召开会议希翼与会人员集思广义、充分探讨,将此项工作扎实推进。第二,要精准筛选释义的名词,选择释义名称的范围分理念性和经验性两大类:第一类是有关解决学校办学定位、规划、特色等办学基本需要的理念性名词;第二类是有关学校发展历程中形成的办学经验相关的经验性名词,比如“1-2-3”转型发展行动计划、转型发展四大工程等名词。第三,要保持名词释义内容相对固定,要研究如何保持名词释义内容的相对固定,名词释义写什么具体内容,如何保持内容的相对固定,要落细每一个名词释义内容是什么、做实每个名词的单个词组具体释义内容是什么;要采充分研究、充分提炼、凝练特色以保持释义内容定位精准,并形成固定内容。例如:“三三四”三全育人机制中的“机制”是“计划”还是“工程”,要弄清定位并保持固定。第四,要落实名词释义编写分工,如何编写?谁来编写?怎样分工?有两个实施路径:一是组建3到5人的工作团队,分工撰写,形成汇编;二是“谁提出谁主写”的原则,由提出单位对名字释义内容进行撰写,再统一汇总修改。

夏明忠校长部署工作
 
       夏明忠校长提出引导意见后,与会人员围绕怎么选择入围释义名词、怎样保持相对固定、怎样组织释义内容编写、谁来进行释义编写充分探讨,献言献策。刘永汇报了释义工作准备进度,对释义工作内容撰写基本格式提出包括定义、本意、实例、总括部分,对初步选定的释义名词范围进行了汇报。在听取与会人员发言后,对释义工作进行了重新总结和梳理;林晓波建议从名词释义的用途入手研究释义内容,主要从丰富内容、凝练特色、分工合作、控制篇幅等方面提出建议;周铁山建议将传统表述方式和现代创新表述方式相结合,融入新观念、理念进行释义;钱云华建议培育学校特色学问,增强学校特色学问内涵的凝练,在释义内容中突出学校学问底蕴;潘复超建议将释义名词分为三大类,包括理念性、经验性、定位性三个类型,释义内容要巩固特色、明确定位;沈玉杨建议释义内容化繁为简、通俗易懂,易于接受、推广和宣传;张全勇建议对照合格评估所定的标准和范围进行释义;熊斌指出释义工作对学校意义重大,建议分为三个类别进行释义;黄河建议释义内容要突出学校整体内涵和特色,办学思路理念要和行动方针相融合;李博楠建议已有清晰说明的名词交给相应单位撰写,还需丰富和进一步解读的交给工作小组专项编写;唐小凤建议释义内容从字面突出学校特色,文字内容以下定义方式,表达精准、通俗,以便深入人心。
       最后会议形成如下决议:第一,将办学宗旨理念释义的主要内容分为三大板块,一是办学思路类、二是办学理念类、三是办学经验类;第二,办学思路和办学理念由刘永、米本胜、林晓波、张全勇四人组成工作小组,在会后组织进行提炼、编写;第三,办学经验以学校十大典型案例为基础进行筛选,将释义工作分配到所在部门。第四,在完成释义基础工作后,广泛征求意见,学习讨论,然后修订成册。
 
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