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改革教学手段 提升教学质量

来源:计算机学院 | 编辑:李爱华 | 发布时间:2020-05-13 17:01 | 点击:加载中
       为落实《院教字〔2020〕4号 关于开展“一师一精品”课程建设工作的通知》文件精神,推进本科评估工作,计算机学院计科教研室于5月12日下午3点由教研室主任李爱华组织召开《数据结构与算法》课程建设专题会议——改革教学手段,提升教学质量。《数据结构与算法》课程建设团队成员参加了此次会议。
       李爱华主任首先先容了《数据结构与算法》这门课的重要性以及在该课程在本专业的教学过程中存在的问题。指出《数据结构与算法》是计算机专业乃至信息技术类相关专业的重要核心课程,同时指出《数据结构与算法》存在的难点问题,比如,课程理论性强,内容较为抽象,难于理解,学生较难掌握,教学过程中存在的问题较多。由于课程内容抽象,讲解中往往要剥离出实际事物中与结构无关的特征,关注数据与模型本身,如果只是按照教材照本宣科,不与实际生活中的例子结合,容易言之无物。
 

       针对上述问题,李主任以《数据结构与算法》中“图”这一章的常识点教学为例,从“课程导入”到“动画演示”再到最后的“应用案例”,给大家系统地阐述了本门课程的教学改革思路。李主任指出,(1)课程导入要做好,引入某种数据结构的概念时,要与生活实际相结合。比如“图”这一结构,如果只是依照教材上的点线图形来讲解,很难让学生清晰的理解这一概念的含义,如果与生活中的实际相结合,如说明“最短路径”算法时,将图中的点映射为城市,边映射为城市间的道路,那么权值这一概念的含义就自然浮现了。(2)讲解数据结构中的算法时,采用PPT动画动态演示。比如“图”这一结构中有很多重要的算法,如“最小生成树”,“最短路径”,相关联的概念“权”,在讲解这一概念时,涉及到其中的一些算法,“最小生成树”,“最短路径”的算法,需要将整个的算法实行过程采用PPT动画的方式呈现出来。李老师将自己做的“最短路径”算法的实行过程的PPT动画演示了一下,要求相关老师完善其他章节常识点的PPT动画。(3)每种数据结构需要给出一个实际的应用案例,比如“图”在课程导入阶段,只是将图这种数据结构与大家实际生活中的城市路网建立了连接,提出了问题。但是在此阶段,讨论的是如何解决问题,就要将这个实际案例的解决方案呈现出来。利用数据结构中的相关算法,实际计算出城市路网中任意两个城市之间的最短距离,并编程实现该案例。最后,李主任就《数据结构与算法》课程建设提出近期工作要求,按照图这一章的教改模式,完成《数据结构与算法》其他章节常识点的教学内容改革。并希翼在本周内提交教案和PPT。
       通过本次会议,明确了《数据结构与算法》各章常识点的课堂内容如何组织,展现出该课程的自身魅力。同时,此次会议推动了《数据结构与算法》在智慧课堂平台资源建设工作和学院迎评促建工作。计算机学院全院上下将继续凝心聚力,群策群力,共同做好课程建设和迎评工作。
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