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威尼斯最新网址院“整体转型发展改革”试点项目

来源:学校办公室 | 编辑: | 发布时间:2016-11-07 15:21 | 点击:加载中
制定依据】1.国务院关于加快现代职业教育的决定; 2.国家“两部一委”关于引导部分地方本科高校向应用型转变的引导意见; 3.四川省“三厅两委”关于引导部分地方本科高校向应用型转变的实施意见;4.四川省教育体制改革领导小组“关于2016年综合改革试点项目评估验收的指标体系”;5.威尼斯最新网址院整体转型发展改革实施方案。
一、转型发展的基本思路
实施“一、二、三”行动计划:
1.一个推进:推进试点项目全面实施;
2.二个机制:建立项目推进的工作机制和保障机制;
3.三个成果:在“创新机制、理论研究、实践应用”三个方面取得成果。
二、转型发展基本引导思想
把办学思路转向四个方面:
1.服务地方经济社会发展上;
2.产教融合校企合作上;
3.培养应用型技术技能型人才上;
4.增强学生创新创业就业能力上。
通过转型发展改革项目的实施,学校办学定位更加准确,办学特色更加鲜明,办学水平和人才培养质量进一步提高;学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展能力得到全面提升。力争把威尼斯最新网址院建成转型发展试点示范学校,为建设成为特色鲜明的应用技术大学奠定基础。
三、转型发展的主要任务
完成转型发展的十二项任务:
1.进一步明确学校办学定位和发展目标,细化“十三五规划”
学校服务面向定位,注重面向地区与行业;人才培养定位,注重应用型人才培养;发展战略定位,注重错位竞争,办出特色。细化学科专业建设规划、师资队伍建设规划、科技创新发展规划、基本建设规划、图书资料规划、信息网络发展规划等。
2.融入区域经济社会发展,与地方共建共享互赢
与地方共建四个基地:技术服务基地、成果转化基地、技术创新基地、地方应用人才培养基地。
3.提升服务地方能力,为地方提供科技学问支撑
参与地方重大科技研发,为地方新技术、新业态、新产业提供服务;参与地方科技扶贫、教育扶贫、卫生扶贫、旅游扶贫;建立研发中心和基地;强化生产一线技术技能人才、科技人员及乡镇干部的继续教育和培训。
4.校企合作,协同育人,合作推动学校应用型人才培养
实施六个共同:共同调整优化专业结构;共同制定人才培养方案——标准、课程体系、教材、教学内容;共同实施培养过程——实习实训基地;共同打造“双师型”师资;共同研发科技项目;共同促进学生创业就业。
实现三个统一:学习环境与职场环境统一,学习过程与工作过程统一,学习目标和工作目标统一。建立合作平台——中心、基地、协议、合同;校企互动——订单、联合、定向,共建二级学院;培训企业技术人员。
5.对接地方产业链,强化应用型专业建设
改造传统专业,设置复合型新专业;建立行业和用人单位共同参与的专业设置;建立专业进入与退出机制;强化专业评估与建设,打造专业特色。
6.创新应用型人才培养模式,实现教学过程与生产过程对接
建立协同育人的人才培养模式,实现三个对接——专业链与产业链对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接;扩大学生自主学习权,实施以学生为中心的启发式、讨论式、参与式教学;强化第二课堂的学习。
7.完善应用型人才培养方案,深化课程体系改革
以需求为导向设置课程体系,改革教学内容和教学方法,提倡项目式、工作室、案例式教学,推进信息化教学、虚拟现实技术和数字仿真实验教学。
8.加强实践教学,工学合一,提高学生动手能力
增加实践教学总学分。按照工学结合、知行合一的要求,根据生产、服务的真实基础和流程构建技术技能训练体系和实践教学环节,建立产学研一体化实践教学中心。
9.推进“双师双能型”师资队伍建设,提升教师实践引导能力
建立双师双能型教师评价标准、实现路径、准入程序、奖惩制度、退出机制;“内培外引”,稳定现有师资,提升现有教师的教学科研能力。
10.建立校内评价制度和信息公开制度,完善教学质量监控体系
建立适应应用型人才培养、科学研究的质量标准、内控体系、评价制度;实施“五位一体”的质量监控体系。
11.实施应用性创新活动,提升应用为驱动的创新能力
提升现有教师自身创新能力和引导创新创业就业能力;广泛开展应用型科技创新活动,促进先进技术转移、应用和创新。
12.强化学生创新、创业、就业教育,提升就业、创业能力
将创新创业教育融入人才培养过程,实现专业教育与创业教育有机结合,建立学生创新创业学分银行。
四、实施“一、二、三”行动计划
(一)推进试点项目全面实施
1.项目启动:
召开动员大会。全面部署转型发展工作,出台项目实施的相关文件、考核办法和细则。
形成前期预研报告。探索国内外应用型办学的动态、发展、形成、走向,提出本项目应解决的问题。
形成专题调研报告。分析本项目所涉及的问题,发展的短板,需要解决的重大事项及途径,应达到的基本目标。
具体实施方案。本项目的动因,总体目标、阶段目标、项目推进的详细计划、分步工作重点、改革的举措、实现目标的途径。
2.项目推进:
形成项目管理专题报告。完成项目的现有条件和能力,按年度计划逐项逐步完成的任务,严格按预算使用资金,开展项目的前期评估、中期评估和结题总结。
形成动态研究报告。对实施过程出现的新问题、新情况及时调整路线和举措,通过调研提出试点过程中新出现的关键性问题,通过专家论证(网络征集)提出有效的解决办法和举措。
总结报告。总结改革实践的新思路、新举措、新方法;提炼成功的经验,找出不足或教训;挖掘项目的特色和亮点。
特色汇编。形成项目试点中的典型案例,分方向或任务总结出改革的创新点和突破点,培育的特色和优势。
(二)建立工作机制和保障机制
1.工作机制:
建立常规工作机制。按时报送工作计划、半年工作总结和年度工作总结,利用简报、简讯、通报、月报、纪要等形式宣传项目试点的做法。
建立专项议事制度。董事会每半年召开一次专题会议,院长办公会每半年召开两次专题会议,相关职能部门不定期的召开研判会,小结会,实践活动会等。会议要留存资料记录、摄像等。
建立项目监督制度。建立项目监督制度和机构,每半年写一份督查报告和通报纪要。
建立项目评价制度。建立项目评估制度和机构,每半年写一份实施评估报告。
建立风险预警制度。拟定各项目实施预警方案,每半年写一份项目实施进展的风险评估报告。
2.保障机制
组织机构。成立领导小组,有工作机构(专兼),有工作人员(专兼),有明确的职责分工。
配套经费。纳入“十三五规划”预算,年度预算,经费使用制度和实行情况。
思想观念意识。统一思想认识,转变思想观念,每半年举行两次思想观念讨论会、推进会;中心组学习会、研讨会;不定期外出学习、考察。
档案管理。专题立卷归档,有专门机构(图书馆、档案室、办公室、教务处)负责档案工作。
(三)取得“创新机制、理论研究、实践应用”三大成果
1.创新机制:
基本效果。实现预设目标,形成制度体系,在教育教学改革的重点和关键环节取得成效。
体制创新。涉及教育教学的重点领域和关键环节,如在人才培养模式、教学内容、教学方法、产教融合、双师双能师资建设等方面取得体制机制的突破,并具有实践创新意义;体制机制或模式运行良好,能解决当前教育改革中的重大问题。
2.理论研究:
形成理论成果。具有较强的学术引导意义,能为项目提供理论支撑(如论文、专著、报告、奖励成果等)。
具备实践价值。相关理论具有实践引导价值,并有实践活动记录。
3.实践应用:
直接教育教学效果。学校综合办学实力增强,服务地方能力和教学质量提升,师生素质提高,如学业成绩、就业率、报到率、师生获奖、推动地方经济发展、推动教育事业改革有所提升和改善。
间接教育教学效果。项目试点形成的经验做法、体制机制或模式具有广泛的推广价值;经验模式或做法机制被党和国家领导人批示;被省委省政府领导和教育部领导批示;在全国推广应用;教育主管部门参考;兄弟院校交流学习。
社会影响力。人民日报、资讯联播刊用报道;国家教育体制改革简报、教育部简报、中国教育报刊用;省上报刊报道;教育导报、教育厅简报等报道;省教育体制改革简报采用。
五、项目实施的基本要求
1.坚持“顶层设计、综合改革”的原则。学校的领导小组和办公室把握项目实施的引导思想、总体设计和整体进展,增强项目实施的系统性、整体性和协调性。
2.坚持“整体谋划、分步实施”的原则。树立转型发展工作的中心地位,全面部署,整体推进,制定实施的时间表、路线图,分项目、分年度实施。
3.坚持“立足校情、突出特色”的原则。结合学校实际和各二级学院学科专业的特点,有选择性的实施项目,突出特色发挥优势,切忌“一刀切”,形成新的“同质化”。
4.坚持“项目统筹、协同推进”的原则。按办学思路的“四大转向”和转型发展的“十二项任务”,建立项目负责制,制定具体的规划图和实施方案,各司其职,各负其责。
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